В закладі освіти функціонують:

- спеціалізовані групи для дітей з вадами мови.

-  група з інклюзивною формою навчання.

УМОВИ ДОСТУПНОСТІ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ У СФЕРІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ:

• Розробка концепції організації інклюзивної прак­тики, що включає основні цінності й технології їх реалізації.
• Розробка освітньої програми з урахуванням державних вимог та особливостей інклюзивного процесу.
• Створення методичного забезпечення освітньо­го процесу.
• Запровадження варіативних форм реалізації ін­клюзивної освіти.
• Створення міждисциплінарної команди педагогів та фахівців для розв’язання завдань індивіду­альної та групової діагностики й розробки інди­відуальних і групових освітніх планів.
• Наявність відповідних фахівців (дефектолога, вчителя- логопеда, асистента вихователя)
• Підвищення професійної кваліфікації педагогів та фахівців.
• Індивідуальні форми роботи з дітьми, консуль­тації батьків.
• Створення предметно-розвивального середо­вища.
• Налагодження партнерських взаємин з усіма учасниками освітнього процесу.
• Створення мережевої взаємодії з організаціями- партнерами.
• Облаштування прилеглої території для потреб  мало мобільних груп населення відсутнє
• Тактильні таблички з шрифтом Брайля відсутні
• Пандусів на входах до будівлі немає.
• Дверні прорізи ( не менше 0,9 м.)   незабезпечено.
• Санвузли для мало мобільних груп  -відсутні.